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I nostri alunni conoscono parte dell’analisi matematica, ma hanno alcune difficolt, attraverso una serie di problemi, vengono a conoscenza di alcune pratiche di analisi matematica non usate al massimo, e giudicano in base a un’esperienza di 2-4 anni, quindi si trovano con una certa mancanza di formazione attenta e puntuale e magari di competenze di base. Abbiamo perciò pensato di fornire uno strumento di formazione adatto ai nostri alunni, che possa evidenziarle non solo i suoi difetti ma anche le sue potenzialità, in modo da poter loro trovare il modo di migliorare la propria esperienza.
Potente: le capacità principali sono la capacità di interpretare e formalizzare in forma matematica problemi di alto livello, in modo autonomo, e dei difetti e delle opportunità legate a questa capacità; l’alto livello di capacità è cercato dai nostri alunni che conoscono anche parte dell’analisi matematica, più difficili, e quindi si è deciso di trovare un modello che potesse attrarli con maggiore forza. A partire dal corpo di prova, abbiamo preso un modello matematicamente comprensibile e, attraverso la comprensione, formulato un approccio razionale per quanto riguarda l’uso dei nostri alunni.
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One of the drawbacks to this approach was that we needed to recompile every time we made even a small change to the code. This slowed everything else we were doing down and because we couldn't always have someone waiting for the application to finish building. 827ec27edc